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淺談如何提高小學生計算能力
發布日期:2019-05-06 編輯:茍 曌 來源:四川教育網

廣元市青川縣三鍋鎮中心小學校  酒生芳


在日常生活中隨處可見,計算教學是小學數學教學一項重要內容,培養小學生的計算能力是小學數學教學的主要目標之一。對于每個人來說,在小學階段形成一定的計算能力,這是終身有益的事情,而且教學數學計算的過程是培養和發展學生邏輯思維能力的過程??v觀整個小學數學教學,計算教學占相當大的比重,單看各冊的教材目錄就可以明了;并且在教學評價中,計算的比重也是顯而易見的;單是一張數學試卷,從簡單的分值來看,100分的試卷中計算就占了40分,還不包括綜合運用中的計算。因此,在日常的教學活動中,重視幫助學生克服數學計算中的一些缺點。如:口算心算能力差、不會估算、簡算能力弱、運算法則和運算順序不清、計算馬虎、害怕做計算題……非常重視小學生計算能力的培養。

小學生計算能力培養從數的組成、數的分合開始。小學一年級讓學生反復進行數的組成練習,就是為數學計算打基礎,做準備。如:1.數的組成、數的分合練習。5的分解組成:5可以分成1和4,1和4合起來是5;5可以分成4和1,4和1合起來是5;5可以分成2和3,2和3合起來是5;5可以分成3和2,3和2合起來是5。2.數的算理練習。9+4=(13)想:9+()=10,10+()=13。這些就是為培養學生的口算、心算、速算能力做準備的。有經驗的老師一定會讓學生過好這一關。

小學生計算能力培養要過好口訣關。熟記乘法口訣是學生計算準確、迅速的關鍵,所以教材上有背誦乘法口訣的作業,有“看誰算得又對又快”練習題。在學了乘法口訣以后,為了讓學生迅速、準確的掌握乘法口訣,讓學生結對背口訣、順著背口訣、倒著背口訣、拐彎背口訣,并且要求學生人人過關。這樣學生就能迅速準確的掌握乘法口訣,在進行乘法計算時就會提高計算的準確率,也會大大提高學生做計算題的速度,達到提高學生計算能力的目的。

小學生計算能力培養要多進行強化訓練。讓學生每天堅持做10道計算題,而且不許出錯;學生結對互相給對方出計算題,互相給對方檢查,并且每天把做題的情況和出錯的情況告訴老師,由老師決定某學生第二天做計算題的道數。這樣長期堅持下去,學生的計算題錯誤率越來越低,學生的計算能力自然而然就提高了。個人認為對小學生進行計算題的同步練習非常重要,多對學生進行計算題的強化訓練,可以提高學生計算能力的準確性和迅速性,熟能生巧就是這個道理。所以,我經常對學生進行計算題的強化訓練。

小學生計算能力培養要注重整體能力的提高。對小學生進行計算能力訓練時,要一視同仁,人人斗硬,逐一過關,解決“短板問題”。對于個別差生來說,就計算題而言,開始有點難,老師對它們要不歧視,不放棄,要增強他們克服困難的信心,對它們動之以情,曉之以理,持之以恒,只要長期堅持下去,其計算速度會越來越快,計算能力會越來越強。

小學生計算能力培養要幫助學生克服看題馬虎、計算馬虎、抄題馬虎、書寫不規范等不良習慣。學生在做計算題或其他綜合性數學時,往往會出現不該錯的錯了、難題對了,簡單題錯了,究其原因,是他們犯了看題馬虎、計算馬虎、抄題馬虎、書寫不規范等錯誤。在遇到學生犯這類錯誤時,初次講明原因,指出錯在哪里,要求改正過來。二次,指出錯在哪里,批評,要求改正過來。三次,四次,指出錯在哪里,進行嚴肅教育,在要求改正過來的同時,重做三、五次,甚至更多次,讓學生吸取教訓,克服不良習慣。慢慢的就會幫助學生克服計算中看題馬虎、計算馬虎、抄題馬虎、書寫不規范等不良習慣,達到整體提高學生計算能力的準確性和規范性的目的。 

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