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蒼溪縣龍王鎮中心小學校:教研“五字訣”提質見實效
發布日期:2020-12-28 編輯:李斌 來源:蒼溪縣中小學教學研究室

蒼溪縣龍王鎮中心小學校是一所單一的農村小學,學校通過長期實踐探索,走出了一條教學研究的特色之路,那就是“讀、磨、練、研、聯”五字訣。

“讀”(書):學校為每位教師訂一本學習專著,教師自費訂一份業務刊物,學校編印有專門的學習筆記本,要求教師平時加強自學,寫好筆記。每兩周一次的教研活動時,第一個環節就是讀書交流,人人輪轉,從學習與交流中,教師增進了友誼,獲得了知識,轉變了觀念,不斷成長。

“磨”(課):學校規定教研組每周要磨一節課。課前要集體備課,廣泛征求意見,集中大家的智慧;上課要組織同科教師集體聽課;課后要集體評課,每個人說一個優點,一個改進意見。從這三個環節的實施中,老師們各抒己見,盡心全力幫助授課者。授課者采眾家之長,如同乘坐了一回大推力火箭,刷新了自己,前進在教學的大道上。

“練”(基本功):學校開展了“三筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用”等基本功訓練。有的老師還報了網絡培訓班,苦練書法;有的自費訂閱了“演講與口才”,認真閱讀和訓練,提升表達能力與技巧;有的拜本校美術老師為師,提高簡筆畫水平;有的參師計算機教師,學習課件制作與運用……老師們自覺參與到基本功訓練的潮流中,以基本功強為榮,以基本功差為恥,大家相互學習,不斷提高。

“研”(究):學校抓住“問題導向”這個突破口,深入開展教學研究。一是開展教師個人小專題研究。每位教師反思自己近幾年的工作,找出制約教學質量提升存在的問題,設立教師個人本學期的研究小專題。并針對這些問題在教學過程中進行整改。二是學校根據部分教師課堂教學方法陳舊這一問題,組織教師開展了 “導、探、練”課堂教學模式專題研究,“堂堂清課堂模式研究”。研究活動中邀請專家、領導親臨指導,大大提高了教師的課堂教學水平。三是加強課題研究,深化課堂教學改革。學校先后主研了縣級課題《小學數學計算能力培養的實踐研究》,市級課題《小學數學計算能力培養的策略》《基于網絡學習空間下加強家?;拥膶嵺`研究》等,通過學習研究,提升了教師的理論素養,進一步明確了教學努力的方向,為教師解讀所任學科、了解教材編寫的框架特點、把握教學目標教學重難點、吃透教材吃透課本帶給了有力的保障。同時,促進了教師學會理性地思考教學問題,逐漸構成一種新型的教師合作競爭發展的教研氛圍。

“聯”(合):學校要求教研活動要做到“內聯外引”?!皟嚷摗?,就是學校教師之間內部要團結同心,共研共享。從老教師身上學習做人和工作方法,從青年教師身上學習熱情朝氣和創新手段,讓我們的隊伍永遠積極向上?!巴庖?,一是“請進來”。 邀請各級專家、名師授課,傳授理念、方法。二是“走出去”。外派學習取經,返校后給全體教師做成果匯報。

學校念好了教研“五字訣”,將教師的主要精力轉移到教學與研究工作中,學校面貌大為改觀:教師之間不再“小氣、扯皮、懶散、怠惰”,呈現出“團結、和諧、學習、奮進”的良好態勢。學校各方面工作齊頭并進,教育質量連年攀升。近年來,學校獲得縣“教育科研先進學校、校本研修示范校、教學質量二等獎”;市“科普示范學校、精靈之舞藝術團、優秀教研組”等殊榮。

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