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川北幼專深化省級現代學徒制改革試點工作
發布日期:2020-12-18 編輯:李垚秋 來源:川北幼兒師范高等??茖W校

近年來,川北幼專持續加強與企業合作,開展現代學徒制改革試點工作,讓學校和企業深度交融,努力把學生培養成為應用型的技術技能人才。

一是構建“專業+園本”課程體系。第一、二學年以本校20門學科專業課程為主,加入合作方4門園本課程,合作方指導教師通過企業自主研發的教學交互平臺實施遠程在線指導;第三學年學生入園開展跟崗和頂崗實習,以合作方4門園本課程為主,校方2門遠程在線指導課程為輔,校方教師通過網絡教學平臺實施在線指導;第三學年的實踐培養計劃由合作方制定,校方配合執行,充分體現全實踐人才培養特色,培養契合合作方文化、特色和實際需求的專業人才。

二是構建“分段+交替”培養模式。學校立足高職高專實際,創新開展“分段培養+工學交替”人才培養模式,持續優化“德技兼修、雙元主體、工學交替、訂單培養”人才培養路徑。選擇綿陽海天師雨幼兒園、廣元外國語學校等6家學校(企業)為首批合作單位,雙方共同擬定學徒制班人才培養方案,改革課程設置,構建雙線同向的學徒制課程體系。專業 學習與崗位實踐交替進行,培育理實一體、知行合一的優秀人才。

三是構建“導師+師徒”教學路徑。按照學生專業興趣特長和職業發展目標組建學習小組,實施校企“雙導師”指導制度,校企指定專業帶頭人導師2名,同時配備專業教師5名,其中本校專業理論指導教師1名、基礎技能(方向)指導教師1名,輔導員(班主任)1名,合作方保育指導教師1名、教學指導教師1名,五類教師與學生組成“師徒教學共同體”,常態化開展“一對一”的結對拜師活動,校園雙方共同負責教與學的質量監控,共同加強過程管理。

四是構建“雙標+多元”評價體系。嚴格學生“學業標準”考核,明確好品行、好身體、好文章、好口才等“六好”標準,細化專業基礎知識和基本技能考核。合作方對學生進行“學徒標準”評價考核,采取“多元化”動態評價考核模式,園方根據崗位能力需求和職業發展要求,對學生分別實施過程考核、成果展示考核和綜合素質評價考核,考核成績構成比例中,合作方指導教師評定成績占70%,本校指導教師考核成績占30%。

五是構建“高校+園企”共融環境。試點班以合作方命名,開展班級logo原創設計比賽,確定班徽、班旗和班級口號;在合作方懸掛實訓基地牌匾,同時在本校實訓中心開辟單獨學徒制班活動教室,懸掛園方標識、班旗;班內按照團隊制分為6個小組,參加各類學習培訓活動,進行各類小組評比,培養學生競爭意識和團隊精神;每周固定時段輪流開展思想教育、班團主題、理論學習、技能實訓和娛樂生活等活動,以活動促進專業學習,鍛煉學生能力,營造班級氛圍,切實打造校企、校園融合式文化環境。

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